¿QUÉ HACE A UN GENIO SER UN GENIO?

Interesante artículo de Miguel Ayuso en el Confidencial, ameno y bien documentado.

ESTILOS EDUCATIVOS Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

Los niños de los países de extremo oriente (Japón, China, Corea ) junto con los finlandeses tradicionalmente ocupan los primeros puestos en los estudios internacionales sobre rendimiento académico. En un excelente artículo de Stevenson, H.W., y Stigler, J. W. titulado "¿Porque los escolares de asia oriental tienen alto rendimiento académico", analizan el porqué de este hecho.

LA LEYENDA DE LAS MALAS NOTAS DE EINSTEIN

Una leyenda urbana muy extendida es la de que Einstein sacaba malas notas. Este falso mito parece tener su origen en la superposición de varios hechos:

1) Que sus primeros biógrafos no tuvieron en cuenta que la nota en los colegios suizos de comienzo de siglo se otorgaban en una escala del 1 al 6, donde 1 era la nota máxima y un 6 la mínima.

2) Solo ponía el máximo interés en física y matemáticas.

3) Fué suspendido en el examen de acceso al politécnico de Zurich, donde intentó ingresar un año antes de acabar el bachillerato mediante prueba de acceso. Fué suspendido por una mala nota en el examen de francés, lengua que desconocia. Sin embargo, el director de la escuela quedó impresionado por sus notas en física y matemáticas recomendando a los padres que obtuviera el título de bachiller alemán que daba acceso directo al politécnico. Consiguió el título de bachiller alemán a los dieciseis años.

INTELIGENCIA Y ÉXITO ACADÉMICO

¿Y si resulta que la inteligencia tiene muy poco que ver con el éxito académico y variables como la motivación, la reflexividad o la estimulación recibida de la familia soy mucho más determinantes?

EXPERIENCIA ALTAS CAPACIDADES ARAGÓN

Interesantísima la experiencia con alumnos de altas capacidades en algunos colegios de Aragón, integradora y dando respuestas desde el propio centro http://adcsancho.blogspot.com/.

MODELO INTERVENCIÓN EN FINLANDIA

En Finlandia no existe un modelo de interveción específico para los alumnos con altas capacidades. Algunos "secretos" del sistema educativo Finlandés.

DEFINICIÓN DE ALUMNOS BIENDOTADOS

Si bien no existe un texto normativo que defina el concepto de alta capacidad intelectual, si que hay abundante documentación teórica al respecto. El propio Ministerio de Educación Español lo hace en alguno de sus documentos oficiales: CREATIVIDAD Y RENDIMIENTO ESCOLAR: CÓMO DETECTAR Y DESARROLLAR LAS CAPACIDADES DE LOS NIÑOS BIEN DOTADOS.

El autor más influyente a nivel mundial, Joseph Renzulli establece entre un 15% y un 20% de alumnos con altas capacidades http://es.wikipedia.org/wiki/Superdotaci%C3%B3n#Estad.C3.ADsticas